张兴启，2003年从曲阜师范大学毕业后，在地处徂徕山北麓的农村中学泰安五中做了一名普通的计算机教师，并积极加入了中国共产党。泰安五中每年录取的学生学习较差，基础薄弱，不爱学习，有上网打架早恋等不良习惯，个别的甚至品行不端。虽然每天和这样的学生在一起，但他真心热爱这些学生，从来不歧视学生。在与学生一起学习交流生活中，他纠正了学生的不良习惯，培养了学生的学习兴趣。在培养学生的过程中，他成了一个“心与学生一起飞”的教师。

　　一、努力做学生心灵上的雕塑家

　　教育学生是一项用人格感染人格的事情，无论用多么先进的教育理念和教育方法，都比不上教师做给学生看，和学生一起去做。为此他在生活中严格要求自己，让学生做到的首先自己做到。

　　每天早晨他进教室后，都会向学生做一个真诚的微笑，说一句祝福的话。他这样天天去做，时间久了，学生也跟他学会了每天进教室后向同学微笑，说句祝福话。后来，他在学生相互微笑的基础上，让他们早晨一起举杯共饮一杯白开水，值日班长领头说一句祝福全班同学的话。现在成了班级管理模式中学生每天必做的第一件事，保证了学生每天在微笑和祝福中开始一天的生活。他平时喜欢跑步，每天早晨都跑步3000米。起初，有部分学生看他天天跑，就跟着他一起跑。于是在征得学生同意后，他又把“每天早晨全班集体跑操2000米，然后面向太阳，高声诵读班级誓词”变成了班级管理模式中学生每天必做的第二件事，以保证学生身体健康，每天都充满激情地去开始新的一天。在他的带领下，无论严寒酷暑，学生都能每天坚持去跑。

　　在他今天的班级管理模式中，他的学生每天都需要做七件事。即：第一，早晨进教室后，向对面的同学真诚微笑，然后全班一起举杯共饮一杯白开水，值日班长领头说一句激励全班同学的祝福语。第二，全班集体跑操2000米，然后面对太阳，双手抱胸，真诚地祈祷上苍，高声朗读誓词，充满激情地开始一天的生活。第三，早饭后在教室内跨立诵读《今天他要开始新的生活》励志誓词。第四，午休后跑800米，在教室里唱一首充满激情的歌曲。第五，晚饭后在教室里做 “天使”行动,寻找一天内同学中帮助过自己的“天使”,向他们真诚的说声“谢谢”。第六，晚自习上课前在班内集体诵读班级誓词，默想一分钟，反省自己的行为得失。第七，睡觉前做“走进亲人”行动。学生静躺床上，闭上眼睛，想象自己父母等亲人容貌，每想象一位，默说三遍“亲人，他爱你”。以此让学生体验到亲人在伴随他度过每一天。这七件事就象以上这样，在他自己每天都做的基础上，天天坚持给学生做表率，历经三年的不断积累才最终形成。另外他还定期给学生读自己写的工作日志，让学生浏览他的博客。让学生知道他每天都写工作日志，每天都和他们一样在坚持学习。以此培养学生写日记和坚持学习的习惯。同时，为培养学生灵活的处事能力，在课余时间他带头与学生搞游戏；为培养学生良好的协作能力，在节庆日他与学生一起开展西瓜宴等班级活动。现在他的学生开始有个性的文明生活，每天在规范中成长。宿舍里被子叠成豆腐块状，物品摆放整齐划一；跑操时队伍整齐，口号响亮，精神抖擞；打扫卫生时学生连一片瓜子皮也不放过；行走在校园里，学生两人成排，三人以上成伍，像军人那样动作规范有气势。这些平凡的事例，虽不轰轰烈烈但都是他给学生做表率的结果。这些都把“他在和他们一起努力，他的心在与他们一起飞”的信息传递给了学生，建立起了牢固的师生情意。

　　二、努力做学生学习上的引路人

　　教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。在工作中他深深体会到，教师真正热爱学生关心学生, 就应不断创设适合学生实际状况的学习情境，让学生体验到参与学习的快乐和成就感。也只有让学生凭借自己的力量去飞，在搏击中与风雨抗争，才能体会到成功来之不易。这就要求教师在教学过程中要关爱学生、理解学生、了解学生的需求，准确施教。为改变泰安五中学生基础差，无法正常参与课堂学习的状况，他努力学习各种教育教学理论，借鉴斯宾塞的快乐教育理念，研究周宏的赏识教育思想，尝试将蒙特梭利的教育理论与学生的实际学习状况相联系。历时四年的不断探索，摸索出了“低起点知识兴趣引入——中档次知识情境建构——高层次知识梯度讲解——多支架辅助学习过程——全方位巩固学习效果”的教学模式，终于帮助学生改变了不能正常参与课堂学习的状况，使学生逐步变得乐于学习。

　　同时，为提高学习成绩，他还为学生的学习提供全过程支持。他天天督促指导学生每天在学习上完成四件事。他为同学奉献一分钟：课下或者自习时间，用最饱满的激情和最响亮的声音为同学拼读一分钟英语单词或其他学习内容，让在场的学生都听到；他为同学提供一份支持：当有人复述或高声拼读时，立即停下其他事情，认真听他去说，或着陪着他去拼读，当别人拼读有错误时给他指出来；他为同学提问一个问题：每一科目每天问同学或老师一个新问题，认真学会，并记在错题本上，注明日期和讲解者的姓名；他为同学提供一日小结：把当天学习的所有内容给同学总结一下，或复述一遍。

　　他通过给学生亲自领读或现场做小结等做法，认真实施以上措施，为学生构建了良好的学习氛围，帮助学生树立了学习信心，逐步稳健地提高了学习成绩。特别在开展课堂网络教育中实现了信息技术教学与德育教育的双丰收。

　　三、努力做教师教学中的排头兵

　　为更好的指导，他还经常与学生拼在一起，实施指导学生的学习。在去年指导学生参加泰安市技能大赛期间，他连续70天没有回家，和参赛学生拼在学校机房，认真研究竞赛要求，多方面查阅竞赛资料，手把手的指导学生上机操练，反复练习制作过程。结果，不仅使学生取得了优异成绩，还让学生学到了很多处理实际问题的方法，为学生将来工作奠定了坚实基础。所带班级多次被泰安市教育局评为市级优秀班集体，其中 2007级微机班、2008级微机班分别被山东省教育厅评为省级先进班集体。他所带的学生连续三年在泰安市计算机技能大赛中获得一等奖；毕业班在对口高职升学计算机专业本科录取率上连续两年居岱岳区前列，其中去年毕业2007级微机班21升入大学，在大学中有9人担任班长，6人担任团支书。参加工作学生都也做的很好，其中在威海东兴电子厂的欧阳衍文等同学，在组长冯大强的带领下还获得了全公司5S管理竞赛月的第一名。

　　他把学生放在心上，像导师一样及时指导学生的学习，在师生共勉中，不仅学生的成绩得到提高，而且他教书育人的功力也得到很大提高。论文《信息技术与中小学课程整合》获山东省电化教育优秀论文一等奖、论文《关于职业学校网络德育问题的思考》获泰安市职业教育学会职业教育论文一等奖。他个人在2009年11月被泰安市教育局授予新道德教育实验研究先进个人。所有毕业的学生由于综合素质较好都找到了满意的工作或考上大学，并且部分学生在毕业后还常把“做一个泰安五中微机班合格的学生”挂在嘴边，激励自己不断进取。

　　教书育人是一个与时俱进、不断创新的工程。作为一名教师，唯有不断学习，不断进取，让心和学生一起去飞，才能体验到教师独有的幸福感，才能培养出敢于在生活海洋中奋勇搏击的学生，用每一个细节去感动周围上进不息的同仁，用全方位爱心去感化校内不甘平庸的学生，始终如一地把“爱”洒向每一位学生，和学生一起去飞。这是任教八年来，他一直坚持不懈的追求。（岱组）