一、借助“传帮带”服务平台，完成角色转换。培训活动为每个大学生村官“因地取才”指派指导师，让本地村干部为他们“传经验、帮业务、带工作”，帮助他们熟悉农村环境，掌握发展农村经济、做好群众工作的本领。连续两年被评为远程教育优秀站点管理员的桥墩镇黄坛村书记助理洪致熊，通过学习培训、积极实践运用，把“抓好党建、促和谐；抓好工作，促发展；抓好自我，促进步”作为自己的工作目标，以脚踏实地的学习和工作作风服务基层，赢得了领导和群众的一致好评。

　　二、借助沟通交流平台，积累工作经验。通过网络课堂讨论、村官QQ群等方式，促进大学生村官互相学习、交流工作经验。在培训中鼓励大学生村官把远程教育平台上的致富信息和实用技能反馈给农民群众，让农民切实感受到远程教育的实际作用。沿浦镇沙岭村大学生村官叶黎黎通过远程教育网站，在农民信箱发布海带滞销信息，解决了750吨海带滞销的问题，受到了当地农民的欢迎。云岩乡村主任助理陈祖亮通过培训将理论与实践相结合，帮助对口村淡水养殖厂解决养殖技术难题，在村两委领导的支持下帮助这个集体经济“空壳”村，成为远近闻名的农户示范村。

　　三、借助工作实践平台，培养动手能力。通过组织大学生管到宜一村、坝头村、八亩后村等典型示范村进行参观学习，督促大学生村官到基层一线进行现场实践演练，不断增强他们的实战能力。今年被评为温州市“十佳大学生村官”的李川是矾山镇古路下村的村主任助理，他边培训、边学习、边应用，运用远程教育平台，在村里牵头举办了多次经济、法律、科技知识培训班，推进该村精细化工厂、天湖山矿泉水厂等村级产业的健康发展。同时，他运用学到的实践经验积极配合村两委干部和住村干部开展矛盾纠纷排查活动，配合镇政府做好78省道古路下安置点征地和拆迁群众的教育解说工作。

　　四、借助出路关爱平台，实现人生价值。网络培训的内容设置坚持“多元化”、“多样化”，内容涉及政治理论、业务知识、公务员考试及自主创业政策等等，促使大学生村官在“下得去、干得好”的同时，也能“流得动、走得好”。在网络培训的帮助下，不少大学生村官或通过自身的努力考入了公务员及事业单位队伍，或成为村两委主要干部，或通过自主创业找到了适合自己的人生发展道路。石砰乡兴澳村村长助理陈裕良，利用本村山多林茂的优势，开发“酒糟—沼水—农田”循环经济发展模式，投资80多万建成占地6亩、存栏量近千头的生态养殖场，经营特种野猪和生猪养殖；并借助阿里巴巴网上交易平台，积极拓宽销售渠道，2009年、2010年连续被县畜牧局推选为国家猪肉储备库和国家标准化养殖基地候选单位。