远程教育是新时期党组织对党员干部和群众进行教育的一种先进手段。同时，远程教育终端站点平台的建立，也为大学生“村官”在基层展示才能和发展自我搭建了很好的舞台，凭借大学生“村官”在文化程度、知识积累和技术使用上的优势，激活农村现代远程教育工作活力，有效解决了村级基层组织“学用”工作中存在的管理员素质不高、设备管理不到位、平台使用不规范等问题。永福镇积极探索行之有效的“学用”模式，组建了由镇远程教育办公室牵头，大学生“村官”为成员的远教工作队，明确责任，建立分片区负责制度，确保了全镇远程教育管理工作的有序推进。

　　--发挥知识优势，充当“宣传员”。大学生“村官”借助远程教育这一有效载体，在主动学习远程教育中党的方针政策、法律法规、先进技术、先进典型等相关节目的基础上，积极宣传引导党员干部和群众观看为党奉献、为事业拼搏的先进人物和典型事例，积极传达中央和省、市开展远程教育的重大意义和实用功能。充分发挥大学生“村官”远教工作队的作用，组织工作队到各村做好宣传发动工作，提高党员干部群众参与远程教育的积极性，让更多的党员干部群众认可远程教育工作，进一步扩大远程教育工作在农村基层的影响。

　　--发挥技术优势，充当“管理员”。发挥大学生综合素质高、对电脑和网络较为熟悉的优势，抓好基层站点远教设备的日常管理和维护，承担远程教育接收站点的教学管理工作，完善各项管理制度，及时做好学习培训记录。发挥大学生“村官”远教工作队的作用，在“村官”责任服务片区内远教设备有故障问题，首先联系大学生“村官”，排除故障，如无法解决再由村官联系电信部门进一步解决。这一举措不仅发挥大学生“村官”在其服务村中担任管理员的作用，也发挥其技术上的最大优势，参与了周围村庄远教的管理，进一步提高大学生“村官”服务基层意识，远教管理工作呈现双赢的良好局面。

　　--发挥善学优势，充当“辅导员”。农村远教操作管理员普遍存在文化程度、技术水平，对使用远程教育资源未能完全掌握的现象。永福镇充分发挥大学生“村官”学习能力较强、文化水平较高的特点，积极组织大学生“村官”对上机操作、档案规范化管理、组织教学等方面进行集中培训，把大学生“村官”队伍打造成远教系统的“行家里手”，通过传帮带的形式，对刚接手的各村远教管理员和文化程度较底的远教管理员进行培训辅导，增强各村远教管理员的实际操作水平和管理水平，确保各村远程教育工作扎实、有序、有效推进。　　

　　--发挥理论优势，充当“总结员”。把带动增收致富作为远程教育工作的重点, 大学生“村官”在“学用讨论”中收集村民反馈信息，结合当地产业、农民需求，搜集下载适合本地产业发展的各类市场信息、就业信息和致富信息，有针对性的开展远教工作，掌握群众感兴趣、喜闻乐见的节目，依托远程教育资源，帮助农民群众解决生产生活中最实际的问题，并及时将情况反馈给管理部门，进一步增强了远程教育工作的针对性、实效性。充分发挥大学生“村官”远教工作队作用，组织全镇其他村远教管理员参加培训，通过大学生“村官”在村中服务总结的经验做法，交流学用情况心得，不断提高远程教育接收站点的建、管、学、用水平。