上岗培训“入角色”。针对新入职大学生村官社会经验不足和对农业、农村、农民情况了解不多的实际，各乡镇包村干部第一时间与他们进行耐心细致的交流，向其介绍村情村貌，使他们熟悉工作生活环境，了解所在村“两委”班子、农村政策、办事流程等，促其尽快转换角色。此外，明确责任分工，在帮助他们工作上有的放矢，确保村官思想上“入角色”，让他们真正走进“村官门”，明确“村官路”，担起“村官责”。同时，让大学生村官真正亲近农村，帮助他们开阔眼界、启迪思维、增长才干，提升其服务基层、服务群众的工作能力。

    帮带机制“助成长”。该县按照专业与产业相对应、潜能素质与岗位相匹配的原则，充分考虑其自身特点、所学专业及特长，结合当地发展方向，有针对性地安排工作岗位，做到“人岗相宜”、“各展所长”。他们建立了由组工干部、乡镇干部、选调生、村党支部书记和一名大学生村官组成的“4+1”帮带机制，尽快使大学生村官了解村情民意，提高工作能力。此外，分期分批组织大学生村官到信访局、工业园区、招商一线等重点、难点岗位跟班学习，让他们在处理各种复杂棘手问题中快速成长。

    督查考核“把质量”。故城县通过不定期走访，听取基层干部群众意见，有针对性地开展督查指导，了解大学生村官工作开展情况、目标完成等情况。他们推行大学生村官考核测评制，考评实行每季度一评议、年度考核综合评议，以平时检查和年终考核相结合的方式跟踪了解、全面掌握。年度考核由县乡两级共同组织完成，大学生村官根据履职情况进行自评和总结，向所在村述职，由“4+1”帮带成员从德、能、勤、绩、廉等五方面进行民主评议，然后由乡、村对其作出综合考核鉴定，促使大学生村官认真履职尽责，扎根农村干事创业。