村一级是第三批学习实践活动的主力之一，大学生村官作为村一级开展学习实践活动的有生力量，更应充分发挥好自身优势，努力扮演好“五种角色”，努力为学习实践活动添砖加瓦。

　　一是当好活动“联络员”。当前，正值“三秋”农忙季节，村两委的工作重点当然要放在盯着田间看、跟着农户转、围着急事办上，这无疑是目前农村生产最大的需要和实际。相比而言，大学生村官的优势并不是抓好三秋生产和开展群众工作,而是时间充裕、精力充沛、知识充足。因此，大学生村官应主动结合自身实际，积极承担起学习实践活动“联络员”的角色，努力搞好上传下达，确保第一时间向村民传达贯彻学习实践活动的最新要求，第一时间报送学习实践办要求的所有名单、数据、材料和方案等。

　　二是当好政策“解读员”。村两委和农大多忙于村级事务与农事，对于学习实践活动的相关政策和理论以及上级党委的意图未必能做到全部深刻领会。这时，大学生村官应适时补位，自觉扮演好政策“解读员”的角色，深入学习研究相关理论，深入观察掌握群众语言，以发放明白纸、张贴标语、广播宣读、编辑黑板报等群众喜闻乐见的方式，将党开展学习实践活动的初衷与想要达到的效果予以最直观、最朴实、最生动的讲解讲述，使政策为群众所掌握、精神为群众所理解、活动为群众所支持。

　　三是当好信息“宣传员”。学习实践活动很重要的环节就是总结做法、交流感受、推广经验，所以，信息宣传可谓是活动的“重头戏”，大学生村官接受过多年教育，理应挑起信息“宣传员”的担子。对外，苦练文字功底，提升新闻嗅觉，抓好典型培育，捕捉特色做法，提出意见建议，并将这些信息迅速报送上级党委，使之深刻掌控村一级学习实践活动的进展、问题、成绩等。对内，注重了解其他村活动的特色做法，将其中可以借鉴与借用的筛选梳理出来，弄个学习实践活动周报或汇编，供村两委了解参考。同时，利用走家串户的机会，将与群众利益密切相关的活动动态顺口告知村民，真正做到“有意识的宣传，有条理的推介，有侧重的讲解”，让活动真正融入到农民生活中。

　　四是当好工作“推进员”。学习实践活动的最终目的都要归结到推动工作、服务发展、惠及民生上。因此，大学生村官应坚持把是否有利于农村发展、是否有利于农民增收、是否有利于农业增效作为日常工作和学习实践活动的出发点和落脚点，认真扮演好工作“推进员”的角色，围绕切实解决农民生产生活难题和有效提升村民安居水平下功夫，积极帮助农民联系投资项目和收集致富信息、辅助村两委做好村级事务的日常管理、援助外出务工人员照顾好留守儿童和老人、协助低保户和五保户从事力所能及的工作以缓解生活困难等等，让群众深切感受到学习实践活动的实效性、真切领悟到学习实践活动必要性。

　　五是当好创新“领航员”。村两委多半基层工作经验丰富、人生阅历广博、上下关系熟悉，村级工作开展起来往往得心应手，村内纠纷处理起来常常驾轻就熟，棘手问题应付起来总能化繁就简，因此，工作作风大多趋于利索直白，有时也就难免陷入简单粗暴。同时，因年龄和知识的老化，不少村两委在村级企业管理上不免方法老套，在招引对接项目上通常思路不新，在违规问题认识上有时概念模糊，这些都是大学生村官充分扮演好创新“领航员”的角色，借助自身的力量加以改进、改善、改革。比如，大学生村官可以从网络、报纸、杂志、电视等媒体上收集现代企业管理和营销的一些理念和方法，在征得村两委的同意和认可后，运用到村级企业中去，提升企业适应市场的能力；再比如，招引对接项目时，可以将现有企业和本村优势编成小册子或附带图画的宣传碟，免费赠送给有投资意向的企业和前来考察的客商，增强客商对本村的印象和在本村投资的信心；还有就是，可以将其他地区的农村在处理群众日常纠纷和一些突出问题的做法和实例收集起来，编辑成一本有关群众工作的小册子，发放到村两委成员的手中，从而对村两委开展工作起到有力的参考和辅助作用。