针对大学生村官个体技能水平差异，组织管理力量薄弱等造成的面上远教工作开展不平衡，该镇将大学生村官、远教志愿者、农村实用人才等力量进行整合，探索实施“团队捆绑”助推远教工作。

　　该镇通过分片包干、按块站点管理、综合考虑站点数量、基础、交通、管理力量等因素，抽调大学生村官远教志愿者，实用人才组成远教技术组，分学用组织、教学辅导等8个组，每组由一名大学生村官担任组长，负责站点，分线加强对站点的业务支持和指导。

　　东山村年近六旬的远教管理员王献强，开始时电脑一窍不通，他在远教学用组织组成员的精心辅导下，目前他不仅能比较熟练地点击键盘，还能单独完全电脑简单的检修工作，上网查找信息、播放远教直播，组织村党员、干部观看远教节目等。该镇根据团队活动的特点，制定出台了《大学生村官服务远教管理办法》，同时抓好硬件建设，加大投入，添置电脑设立了镇远程管理中心，购买了投影仪、笔记本电脑、移动硬盘、数码相机等设备。

　　镇里建立了远教工作例会制度，每月一次例会，总结交流、查找问题、研究对策；同时建立激励机制，对在团队服务中表现突出、优秀的个人进行奖励，每个队员的工作表现与年度考核直接挂钩。