理念：大学生村官应是合格的农村基层干部

　　做法：选配、培养、管理三位一体，夯实发挥作用的基础

　　大学生村官与村干部角色能否有效对接，是大学生村官发挥作用的关键。慈溪在推进大学生村官工作中，特别注重把大学生村官培养成合格的农村基层干部，从而有效夯实了大学生村官在农村发挥作用的基础。

　　实用型选配。在招考时，坚持按区域招考，就近择优录用，有意识地优先录用本地生源或户籍的人员，在分配时综合考虑镇村发展需要和大学生专业特长等因素，使大学生一到村工作就有一定的群众基础和专业基础。对已经在岗的大学生村官，每年进行全面考察，在镇(街道)范围内进行调整交流，使大学生村官在合理流动中得到优化配置。

　　针对性培养。以菜单式培训形式，每季度开设村官大讲堂，强化综合素质的培养。同时，立足服务农村基层需要，有针对性地加强农村工作实用技能培养。在每年的脱产培训中，设置农业农村知识、农村工作方法等内容的培训课目，请农村基层干部传授基层工作方法和技巧，并组织到苏州市农村干部学院等农村现场教学基地培训考察。

　　一体化管理。在体现大学生管理独特性的同时，将大学生村官纳入村专职干部管理范围，与村专职干部实施一体化管理，月基本薪酬、福利待遇比照同类村专职干部标准执行。推行按期转岗制度，明确大学生村官“两个聘期”后转任为村专职干部，转任后3年内不占村专职干部职数。这种与村专职干部有分有合的一体化管理模式，既激发了大学生村官责任意识，也促进了大学生村官自觉融入农村基层干部群体。

　　理念：大学生村官成长需要过程更需要帮助

　　做法：实施“123”阶梯培育工程，全面提升基层工作能力

　　由大学生转变成村干部，需要有一个过程。慈溪实施了“123”阶梯培育工程(一年适应、两年胜任、三年引领)，多层次、全方位提高大学生村官基层工作能力。

　　结对帮带做文章。建立镇村两级帮扶体系，在镇(街道)确定一名党政干部、在村里确定一名村干部作为他们的指导老师，通过师徒结对形式面对面指导，传授基层工作经验方法。

　　岗位练兵下功夫。根据大学生村官成长规律，分阶段明确岗位职责、确定培养重点。在适应调整阶段(第一年)，先让其协助村主要领导做一些辅助性的工作；在能力提升阶段(第二年)，按照“到村工作为主，多岗锻炼为辅”的原则，有计划地安排大学生村官到镇(街道)各办所上挂锻炼，适当安排他们承担一些急难险重任务；在干事创业阶段(第三年)，通过把大学生村官放到“重点项目建设一线、经济建设一线、信访维稳一线、征地拆迁一线”培养锻炼、到先进村“驻村培训”，提高他们驾驭全局的能力。

　　大胆使用给“位子”。对那些政治素质高、群众基层好、工作能力强的优秀大学生村官，做到发展党员优先、推荐荣誉优先、推荐后备干部优先，在条件成熟的情况下将其选拔为村级组织带头人乃至镇(街道)领导班子成员。今年通过竞争性选拔，全市有2名大学生村官进入镇级领导班子队伍。

　　理念：让大学生村官安心基层工作，温馨关怀和严格约束都不能少

　　做法：对账、考核、服务三管齐下，激发大学生村官工作活力

　　要使大学生村官安心基层、扎根基层，既要健全关怀激励机制，又要配之相应的管理约束机制，使干好干坏不一样，做到压力与动力并存。

　　干事对账促作为。着眼于打破大学生村官将农村工作当“跳板”的症结，把市镇村三级干事对账体系延伸到大学生村官，对账内容既包括年度工作任务、阶段性重点工作、急难险重任务和突发性事件处置情况、本职岗位工作和其他交办事项等，又有每天的工作日志，促使大学生村官“有事可做”、“有事要做”。

　　严格考核求实效。明确了考核不合格的6种情形。对试用期考核不合格的，解除聘用合同。对已在岗的大学生村官，实行镇村联动考核，由村负责日常考核，镇(街道)根据年初签订的目标责任书进行目标考核，考核结果记入大学生村官个人档案，优者奖、庸者换、劣者退。

　　贴心服务优环境。市镇两级领导经常深入村(社区)，对大学生村官进行看望慰问，谈心交流。市里每年举办大学生村官文艺汇演、征文演讲比赛，定期开展联谊活动和拓展训练，镇村两级也积极创造条件，为他们开展工作创造良好环境，塑造“家”的感觉。