一是先学先用，当好辅导员。张镇充分利用大学生村官文化层次高、政策理论水平强、理解掌握新知识快、开展各种活动能力好的优势，安排大学生村官提前完成学习实践活动的有关学习任务，理解掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求以及学习实践活动应遵循的指导思想、主要原则、总体要求、各阶段的重点环节等内容，然后让他们结合实际，密切配合村党支部书记，帮助本村有序开展学习实践活动。

　　二是利用平台，当好宣讲员。张镇充分利用好大学生村官身兼村团支部书记、图书管理员、普法宣传员等职务的优势，让他们向广大党员群众宣讲开展学习实践活动的重大意义、目标要求、重点内容以及科学发展观的本质内涵，引导党员群众以良好的精神状态，积极主动地投入到学习实践活动中来。

　　三是深入群众，当好调研员。张镇充分利用大学生村官综合分析能力相对较强的特点，要求他们深入群众，广泛听取群众的意见建议，找准本村在思想认识、发展方式、工作措施、产业发展、干部作风、维护稳定等方面存在的突出问题，深入剖析原因，实事求是地提出解决问题的办法和措施。

　　四是全程参与，当好服务员。张镇充分利用大学生村官组织活动能力强的优势，让大学生村官全程参与整个学习实践活动，承担具体工作，协助村党组织制定活动实施方案、管理党员活动室、操作党员干部远程教育平台、协调筹办组织生活会等，努力为广大党员干部参与学习实践活动提供便利服务。

　　五是上下联络，当好信息员。张镇充分发挥大学生村官介于村干部与村民之间“身份”的优势，让他们在村干部与群众之间当好桥梁，做好纽带，加强对群众正面引导，将学习实践活动动态告知村民，做到“有意识的宣传，有条理的推介，有侧重的讲解”，让活动真正融入到村民生活中，切实解决村民生产生活难题；同时，认真收集群众反映最现实、最关心的问题，并进行归纳整理，及时上报，为知民情、解民意提供良好渠道。