河北邱县建立“八学”机制

　　着力提升大学生村官理论实践能力

    2008年以来，河北邱县共分配八十五名大学生村官，分别担任村委会副主任、支部书记助理、村委会主任助理等职务。针对村官们刚从校门走出，缺乏农村基层知识和实践经验实际，该县积极探索大学生村官教育培训新途径，通过“八学”实现了大学生村官教育培训全覆盖、全天候，营造了浓厚的学习氛围，激发了他们自觉学习的积极性，有效提升大学生村官在基层工作中的干事能力，使之真正成为建设社会主义新农村的生力军。

　　“主题模块”选择学。在大学生村官培训课程的设置上，该县以“体现时代特征、符合本地特点、适应村官需求”为思路，采取课程模块化教学方式供参训大学生村官自主选学，使培训课程在类型、形式、与内容等多个方面适应村官多样化和多元化的需求。把大学生村官教育培训课程按照所属乡镇、职务等分别设为党的基本理论、国家法律法规、廉政建设与党性修养、公共管理与领导科学、信访稳定和突发事件应对、科学文化素养和身心健康、农村实用技术培训等七大模块。村官们可通过邱县党员干部教育培训材料，选择相应的主题模块，每一个模块都为学习者提供了一树状学习目录，学习者根据树状目录可迅速找到适合自己的学习内容进行系统的学习。

　　“网络课堂”在线学。该县在全省率先开通了教育培训 “网络课堂”，大力推行村官网上在线学习。学习内容按照乡镇、职务分类科学设置培训内容，每月定时进行更新。同时，建立了实名制注册、学时制排名、量化式考核等制度。根据大学生村官点击相关内容的次数，网站自动对每名村官和所在乡镇在线学习时间进行双排名，滚动播放，及时提示大学生村官掌握个人在线学习位次，调动每一名大学生村官的学习积极性。

　　“手机党课”随身学。为解决大学生村官工学矛盾突出等问题，该县充分利用手机普及率高、信息传输方便等特点，在全市率先开通了“手机党课”信息网络平台。将全县85名大学生村官手机号码统一输入信息系统，利用“手机短信”的时效性、便捷性的特点，通过短信群发、广播等形式，随时随地开展大学生村官教育培训。同时，依托“手机党课”系统综合调研功能，综合分析热点需求，根据大学生村官的不同需求，实现点对点的教育培训。大学生村官无论是在家或外出、城里或乡下、工作或休闲都能够及时掌握党的方针政策，学习党务知识，获取技术信息、接受教育。

　　“半月一课”集中学。在认真调研的基础上，该县探索了“半月一课”培训模式，以灵活多样的授课为切入点，以每课一测为检验形式，每半月把全县大学生村官集中起来，利用半天时间进行学习。为提高培训效果，坚持培训方式多样化，针对不同乡镇、岗位重点，按照适应性、针对性、实效性原则创新教学方式，采用案例式、研讨式、体验式、情景式等教学方式，使大学生村官在学习中掌握了知识，提高了能力。

　　“高校搭台”分类学。该县组织部分大学生村官分别到无锡市委党校、苏州农村干部管理学院进行为期一周的专题培训。根据县委、县政府在乡镇工作安排上的重点，分别制定培训计划，有针性开展专题培训，通过与专家进行面对面的交流，到实训基地参观学习，接受发达地区的先进理念，感受加强科学发展的紧迫感，提高大学生村官教育培训效果和学习积极性。

　　“增长见识”跟班学。一是组织后进村大学生村官到先进村进行为期半年的“跟班学习”。通过跟班学习为大学生村官提供了学习实践机会，进一步解放思想、更新观念、拓宽视野、增长才干、积累经验、提高能力。二是到选派大学生村官到信访部门和经济部门跟班学。选派大学生村官到信访局、经济开发区管委会等部门跟班锻炼，为他们提供一个接受实践锻炼、增强个人修养、提高自身素质的机会，创造一个拼博创业、施展才华的舞台，积极增强他们在农村维护稳定、发展农村经济的能力。

　　“素质拓展”立体学。在传统教学方式的基础上，改进培训方式，加大素质拓展培训力度。利用红色资源，通过到革命圣地重温党的历史，开展党性教育；学习邱县历史读本，参观经济发展“亮点”，开展县情教育；邀请老干部讲革命故事，开展革命传统教育；组织体验训练，开展拓展培训，开展多形式、多层次教育培训，促进大学生村官素质的提升。

　　“量化考核”自觉学。建立了《邱县大学生村官教育培训量化考核办法》，县委组织部为每名大学生村官建立了教育培训档案，对大学生村官教育培训工作实行动态管理，年度考核结果纳入乡镇年度考核评价体系。年度综合成绩不合格者，考核不得评为“优秀”等次，每个乡镇有三分之一的大学生村官考核不合格的，乡镇领导班子不能被评为“实绩突出”等次。连续两年培训成绩不合格的大学生村官，不能参加各类评优表彰，不予提拔使用。

　　（邱县县委组织部干部二科  靳英杰）