建立大学生入村为官制度，这既是我党加快年青干部队伍建设的一项创新举措，也是大力加强“三农”建设中人才保障工作的一个重要手段。因此，如何正确引导“大学生村官”尽快适应“村官”这个特殊岗位的需要,早日在岗成才,成为我国农村工作中的一支中坚力量,是值得我们研究的一个重要现实课题。

　　多看优点，真正形成“大学生村官”成长的好环境

　　辩证唯物论告诉我们，分析事物一定要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，把握事物发展的本质和主流。培养使用“大学生村官”同样要看本质和主流，特别要注意保护和发现他们的优点，并在实际工作中尽可能的为他们提供展示才能的平台，真正形成有利于“大学生村官”茁壮成长的好环境。对此，应首先确立了长、避、用的工作理念。“长”即对“大学生村官”要立足“先看长处，后看短处”；“避”即“发挥长处，避其短处”；“用”即“大胆使用，激发活力”，并在实践中做到多信任、多帮带、多鼓励，使他们在初任的“村官”岗位上能充分展示优点和长处，克服缺点和不足，在初试锋芒中增强工作的干劲和自信心，为他们在农村基层的工作和生活营造一个创新活力，团结上进的良好氛围。

　　善指缺点，努力促使“大学生村官”知短常进

　　“大学生村官”由于社会阅历浅，年龄较轻，且大多都是独生子女，在目前从中央到地方都要求大力加强“三农”建设，发展农村经济的大背景下，他们在工作中难免会暴露出一些这样和哪样的问题：如，有的感到工作经验不足，工作无从下手；有感到岗位适应能力较弱，有劲使不上；有的感到农村干群关系难协调，人际关系难相处；有的在工作中表现出“畏苦”心理；个别的甚至感到工作乏味，提不起精神等等。如果各级党组织和领导干部，特别是乡、村两级直接领导，对他们不敢批评指点，一味当老好人或者隔靴搔痒，避重就轻，甚至从溺爱的角度照顾“面子”，加予修饰或掩盖，看似关心爱护，其实是不负责任。因此，在实际工作中要注意采取以下三种方式加予引导帮助：一是引导个人查，启发他们自己认真总结和反思工作中存在的问题、不足和教训。二是发动群众提，村民们的帮助是近距离的，最直接的，最朴实的，问题找得准，原因析得透，便于他们更好的改进和提高。三是依靠组织管，用纪律规范和约束“大学生村官”的一言一行，使其养成严谨细致，吃苦耐劳的工作作风；培养与人为善，乐于助人的良好品质；学会尊上爱老，善于协调的处事方法，使他们在工作实践中变得不断的成熟和老练起来。

　　优待特点，注意发挥 “大学生村官”的宝贵个性

　　每个“大学生村官”的知识结构，工作作风，处事方式和性格特点都不尽相同，因而形成的个性差异也较明显，所以在培养引导“大学生村官”立足岗位成才时，要充分认识并正确对待这种个性差异，而不能以领导个人的好恶为标准，把他们的宝贵个性当成缺点或弱点，束缚他们良好个性特点的发展。从实践的经验来看，对此应采取“三励”的法则：鼓励个性特点的发挥，使其在工作中敢于表达自己的新思想、新思路，敢于在工作中“打头”、“冒尖”。激励个人特长的发展，将他们中的健康特长作为加强农村文化建设的重要内容，加予培养。及时奖励成果。对“大学生村官”在工作中取得的成绩要注意采取即时奖励的激励方式，使他们能经常得到一种“成就感”般的鼓舞，充分认识到自己在新农村的建设和发展中，人新言不微，岗新位不次，有位能作为，作为定有位。

　　补强弱点，全面提高 “大学生村官”的综合素质

　　人才的成长离不开一定的外部条件，“大学生村官”也不例外。各级领导机关和党的农村基层组织的一个重要责任就是对“大学生村官”搞好传帮带，帮助他们弥补弱点，提高综合素质，使其逐步成为复合式人才。因此，在工作实践中要着力抓好“三步走”：教方法，各级领导在面上多点拨，乡、村领导在实践中要多手把手的教，“大学生村官”之间多进行互通交流，使之互帮互学，共同提高。压担子，敢于把放“大学生村官”到重要岗位上进行磨练，要积极培养他们的参与意识，特别是要让他参与本地区“三农”发展的一些重大战略目标的实现和方案的制定及执行上来，让他们多参加关于农村建设一些中心工作的研究等等。使他们在担任当“主角”中得到真实的磨砺。多轮岗，针对大学生普遍存在的理论功底较深，而实践知识不足的问题，对“大学生村官”也要采取合理的轮岗锻炼方式。例如：让他们在农村中分别担任技术员、协调员、管理员等不同的色，使他们适应不当岗位的工作需要，通过多角色的工作转换，帮助“大学生村官”拓宽工作视野，增强综合素质，提高“村官”能力，尽可能缩短“村官”适应期，从而，更加卓有成效的发挥他们的聪明才智。 中国人民银行宜春市中心支行组织部  熊建华