一是编入宣讲组，当好宣讲员助党员学习。该镇把6名大学生村官列入党委中心组成员，与镇党委班子成员一起参加学习实践活动，做到先学一步、深学一些。在此基础上，大学生村官通过学习，借助网络，将科学发展观的内涵、意义、背景等进行了提炼总结，编印《惠农导刊——深入学习实践科学发展观专刊》，并每天在镇自办节目——“芳村之音”广播栏目宣讲。截止目前，已编发惠农导刊6期，播出“芳村之音”节目15期，内容涵盖科学发展观背景、内容及农村党员创业典型等。将大学生村官队伍编入镇党委学习实践活动宣讲组，深入农村为基层党员开展专题讲座达30余场次。大学生村官的加入，有效地解决了农村党员干部学习实践活动中年龄偏大、能力偏弱、文化偏低、理论知识学习层面不高的难题，有效推进了农村学习实践活动的开展。

　　二是编入简报组，当好信息员助下情上传。大学生村官积极宣传报道该镇学习实践活动的开展情况、特色做法、农村党员创业典型等，现已编发《深入学习实践科学发展观简报》12期，为镇党委谋划学习实践试点活动提供依据。同时，大学生村官及时收集调研中群众反映最强烈的问题、最关心的问题并进行归纳整理，及时报送上级学习实践办，其中学习实践活动信息被县、市级简报采用5篇，为镇、县学习实践活动领导小组知民情、解民意提供了良好的途径。

　　三是编入指导组，当好服务员助农村发展。大学生村官和村“两委”一起研究学习实践活动总体部署，在学习调研阶段总结推广了确立学习中心户、远程教育辅导学、上门帮扶结对学等形式，起到了“齐步学、深入学”的效果。同时，根据所在村实际，和村“两委”成员共同研究适合本村实际并按照科学发展观要求的办实事项目及“金点子”，带动群众调结构、兴产业。充分运用所学知识，借助远程教育平台和农技110网络平台，在农村党员中传授电脑知识等，帮助村民推广科学技术，帮助农民推销农副产品，寻求供需信息。