一、教方法，压担子，明确大学生村官远教职责

　　为进一步提高大学生村官服务基层、服务群众的本领，各地采取压担子、下任务、促成长的办法，明确了大学生村官作为远教站点管理员的职责。各地制定出台了《党员干部现代远程教育大学生管理员工作制度》，明确大学生村官作为任职所在村站点管理员，按照“五个好”的要求，做好业务管理、设备维护、活动组织、学用创新等工作，同时，作为乡镇级“辅导员”，还要协助乡镇远程教育中心站开展工作调研、站点巡检、信息发布、需求调查、远教宣传、村级站点管理员培训等活动。张家界将大学生村官远程教育工作情况与《张家界市对招聘到农村工作的高校毕业生管理考核实施办法》相结合。常德对大学生村官服务远程教育实行目标管理。长沙建立完善大学生村官工作例会制、信息报送制和学用评比机制，将推动大学生村官服务远程教育作为全市远教工作的重要内容。

　　二、抓培训，搭平台，拓展大学生村官服务领域

　　为帮助大学生村官尽快熟悉远程教育业务，胜任本职工作，各地将远程教育基础业务内容列入到村任职高校毕业生岗前培训课程，使大学生村官第一时间接触、了解现代远程教育的基本情况和工作要求，为大学生村官发挥自身优势，服务远程教育工作奠定坚实的思想和专业基础。各县市区举办的乡镇村级操作员培训班明确要求大学生村官参加，学习课件下载、电脑维护等业务知识，进一步提高大学生村官的业务水平和管理能力。邵阳、娄底等在大学生村官任前培训专门设置了远教接收与管理软件的使用、远教设备基本维护、红星视频的登录与操作等专业课程，并聘请技术专家采取课堂讲授、实地观摩、上机操作等多种形式进行授课。长沙市建立“1+1指导”制度，加强对大学生村官实际操作的指导，明确乡镇远教专干与大学生村官进行“1+1”结对，负责对大学生村官远教操作能力的日常培训。湘西州委远教办到目前为止共安排了103名村官骨干到乡镇远程办等部门跟班培训，使他们进一步熟悉业务、提高技能，发挥骨干核心作用。各地切实加强对大学生村官远教工作的指导，定期开展大学生村官远教工作交流座谈会，与大学生村官面对面交流，倾听大学生村官们的思想动态和工作情况。

　　三、重实效，促学用，引导大学生村官当好“五员”

　　各地充分发挥大学生村官优势，组织引导大学生村官在宣讲党的政策、指导学用科技、帮助农民致富等方面贡献自己的智慧和力量，利用远程教育平台推动农村工作的创新与发展，使大学生村官切实当好“五员”。

　　一是当好“组织员”。大学生村官到村任职以来，充分发挥自己的技术优势和特长，坚持做到每天开机下载课件,每周站点对外开放时间不少于3天，每月组织党员干部集中学习1次以上，并做好课件收集与整理；充分利用远程教育网络，为农民群众讲解适用技术，服务农村生产，活跃农民文化生活，及时掌握党员群众学习需求，并刻录光盘送“货”上门，有效地提升远程教育服务党员干部群众的实效性和针对性。

　　二是当好“辅导员”。针对部分农村党员、群众对一些政治理论课件理解不深、消化困难的问题，大学生村官通过举例说明、案例分析等方式把党员干部和群众普遍关心的政策热点、理论难点、致富亮点和技术疑点问题，用通俗易懂的语言向大家讲解说明，使党员群众听得懂、学得会、用得上。通过举办不同类型的专题辅导班，使远程教育终端接收站点成为一所“没有围墙的学校”，大幅度提高了远程教育站点的使用频率和效率。

　　三是当好“宣讲员”。大学生村官积极深入乡村农户、田间地头，向农村党员干部和群众派发现代远程教育宣传手册，详细解释现代远程教育工作意义和作用、终端接收站点的功能与架构、能够收看的栏目与信息等内容，让广大党员和群众知道远程教育“是什么”、“干什么”、“有什么作用”，为顺利推开现代远程教育工作营造了良好的氛围。

　　四是当好“联络员”。各地大学生村官利用处在农村基层第一线、直接与农民群众打交道的优势，对农村党员干部、群众的基本情况和对现代远程教育的需求进行了深入广泛地调查了解，将农村党员干部和群众最想收看的现代远程教育节目、急需获取的市场经济知识、农村经营管理、农村先进适用技术以及市场信息等，及时的向乡镇及上级远教中心反映，同时，及时将上级有关精神及其他信息向党员干部和群众进行传达，搭起了一座沟通的桥梁。

　　五是当好“信息员”。大学生村官将远程教育与当地产业经济结合起来，积极为党员干部、农业大户上网查找、发布相关农产品市场供需信息，让农民群众真正得到实惠。