经中央同意，中央组织部等有关部门决定，从2008年开始，用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。这是继2005年中央办公厅国务院办公厅下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》后，党中央加快推进社会主义新农村建设的又一重大决策。为进一步提高大学生村官服务“三农”的能力，增强大学生村官的能力素质，为其提供良好的成长环境和锻炼平台，江西上犹县积极试行从三维视角“对口”大学生村官创优选拔任用机制。

　　视角一，对口“专业”，让大学生村官学有所用，克服“事事从头学起”的弊端。针对当前大学生村官，在大学生中所学的专业特长，在选拔任用大学生的计划安排中，坚持“缺什么、补什么”的原则，充分征求当地群众意见建议后，召开村委会集体研讨需求的人才标准，按照当地村经济发展需求，制定招考大学生村官方案，对大学生的招收也加试大学生村官的专业知识，对达到标准的大学生安排到对口的村部任职；如上犹县一名农校毕业大学生村官，发挥自身专业优势，带领农民种殖茶叶，不到几年时间就获得了丰厚的收入，当地村民纷纷竖起大拇指说：“还是大学生村官好，有文化知识就不一样啊”。

　　视角二，对口“户籍”，使大学生村官立足本土，解决“人生地不熟”的问题。大学生村官因为直接面对基层，天天与当地村民打交道，这势必要求大学生村官熟悉当地的地理环境，听懂地方方言，会与本地农民群众正常沟通交流；在实际工作中我们发现，一些外地尤其是外省大学生村官，根本听不懂村民的方言，开展工作就无从下手，同时由于到陌生地方，远离亲人，大学生普遍存在孤独感、失落感，因此，上犹县对大学生村官挑选，尽可能在本乡本土的大学生中选拔，这样有利减少大学生村官在工作、生活上的压力，尽快融入到工作学习生活中，为当地经济社会发展作出更多更大的贡献。

　　视角三，对口“意愿”，让大学生村官焕发生机，破解“积极性主动性不强”的难题。上犹县倡导“兴趣是最好的老师”，对大学生村官的招考条件中，明确规定要广大高校毕业生自愿到基层工作，有志于在服务农村工作的，愿意为乡村发展奉献自我的才华和青春；在笔试中，一般都会安排一部分试题考察大学生对在村级工作的看法感想及其到农村工作的动机和目的，了解其内心世界。在大学生到村任职前，填写大学生对到村任职的意向，对自身到村工作的计划和打算，自身对任职村的条件、要求;同时对上任的大学生村官，如有到别村任职的意愿，通过提交申请书，在经过组织考察、双方村民委员会集休研究讨论同意的情况下，可以进行跨村交流锻炼，成绩优秀的可以留在本地或调到乡镇、县城工作；目前，上犹县的6名大学生村官根据自身申请，都实行了在乡村内部换岗换位和在村与村之间轮岗轮位，加强相互沟通联系，得到了锻炼提高，增长了知识才干，在管理农村生产生活秩序、带领一方百姓致富的能力明显增强。