突出“三问”，注重规划内容科学性。以可行性为出发点，去虚存实，完善“目标—计划”模式，创新规划内容，按照“三问”步骤，突出规划内容科学性。一问我是谁，即大学生村官进行自我分析和认识，包括自己的性格、能力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势, 以及当村官的源动力等。二问目标是什么，即根据国家、省市对大学生村官的要求和期望制定发展方向和阶段性目标，并做到具体化、合理的、时间倒序化,利用目标来牵引实现个人发展。三问怎么做，即制定实现发展目标的实施计划，根据自我分析，先理清阻碍达到目标的自身缺点和所处环境中的劣势，寻找解决方法，制定改善、克服的方案。同时积极发挥自身优势，逐个实现短期目标。

　　搞好“两控”，注重实际工作指导性。结合现实环境，以“两控”为主要调整方法，充分体现个人主观意愿和组织客观分析，实现规划与工作实际互促互进。自我调控。一方面根据个人职业生涯规划做好阶段性自查，主要检验短期目标实现、自身缺点克服、工作环境改善等情况，使规划的引导作用得以发挥，规范、指导大学生村官的实际工作。另一方面根据工作实际完善、调整个人职业生涯规划内容，主要是在实施计划中寻求更加合理、有效的工作方式方法。组织掌控。县委组织部及上级管理部门充分发挥调控指导作用，根据国家、省市大学生村官政策、指导意见和个人特点，客观分析、评价大学生村官设计的“职业生涯规划”，并在此基础上提出调整建议，进一步完善规划内容，使之趋于合理化、实用化、规范化。年初，县委村建办统筹安排，根据个人规划长期目标，结合全年农村工作重点，在既定的个人发展路线上，对两名大学生村官今年的工作重点做了调整，将他们工作重点调整到帮助联系上级党组织做好 “三培两带两服务”、推广农业技术、做强农业专业技术合作社上来。

　　实行“一反馈”，注重动态管理连续性。充分利用县、乡、村三级党员干部与大学生村官结对联系制度，加强日常管理，推动“职业生涯规划”牵引作用的发挥，要求每日写工作日志，每周（向村建办和乡镇党委联系人）汇报工作一次，每月写工作学习心得一篇，每季度写调研文章一篇。并制定大学生村官考核办法，以“大学生村官个人职业生涯规划”为主要依据，中短期目标实现情况为标准，结合村主要领导和村民评议，对大学生村官进行定期考核，并及时反馈考核结果。对未完成本阶段目标规划的提出批评，帮助分析原因，督促其进步；对出色完成或超出预期的，提出表扬和书面嘉奖。同时，根据全年目标完成情况，合理地调整下一年规划目标和内容，从而实现科学、动态、连续的大学生村官管理模式。

　　（中共金溪县委组织部供稿）