自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，往往相对矮小，缺乏生机，甚至枯萎衰败，而多株植物一起生长时，则根深叶茂，富有活力。这就是自然界常见的“共生效应”，又称为“群落效应”。事实上，人类社会中也大量存在着“共生效应”。例如英国卡迪文实验室在短短几十年间出现了25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”的杰出典型。
　　大学生村官作为一个新生群体，同样需要置身于一个团队中，加强团队成员之间的互利共生，才会更加有效地彰显活力、发挥更大的作用。正确看待大学生村官团队中的“共生效应”，并切实利用好“共生效应”，对于促进大学生村官更好更快地成长成才具有很强的现实指导意义。

　　江苏省“1011”工程实施两年来，笔者在参与大学生村官管理与服务工作的同时发现：大学生村官团队成员之间的相互影响、相互促进作用表现得尤为突出，共生团队（根据省市文件精神要求，大学生村官都被安排住在乡镇政府驻地，自然形成了以乡镇为单位的大学生村官团队，笔者把大学生村官人数在6人以上的乡镇小组称为共生团队，把大学生村官人数在6人以下的乡镇小组称为单列分队）表现出工作绩效好、先进典型多、表彰奖励多等特点，可以说他是“共生效应”的又一个典型案例。

　　虽然共生团队取得优异成绩的背后有其客观原因，但我们仍然可以从单列分队大学生村官的遗憾中和共生团队大学生村官的自豪中，深切地领悟到共生团队具有下列优势：

　　一、易于尽快树立归属感，使之敢做事。大学生村官在适度规模的团队中可以获得更多帮助和关爱，从而减少或消除孤独和寂寞感，获得心理安全感，敢于放开手脚干事创业。大学生到村任职后，虽然各级组织制定了较为完善的帮带机制，但远亲不如近邻，相对于县乡领导、村党组织书记的谈心指导，大学生村官之间的交流更为便捷、平等、亲切，他们有更多话题，更容易产生心理上的共鸣，常常可以在不经意间做好心理疏导工作，有效防止各类心理问题的出现。不少身处单列分队的大学生村官反映自身偶尔有孤独感，渴望团队接纳，或提出调往共生团队的请求，或要求今后分配时多安排几名大学生村官到本乡镇工作。共生团队的大学生村官则往往表现出工作激情高、责任心强；社交圈子较为广阔；业余生活丰富、兴趣爱好广泛等特点，这些特质的存在使得他们能够更多的参与社会活动、增长社会阅历，日趋成熟并能够放开手脚开展农村工作。

　　二、易于发挥团队力量，使之能做事。大学生村官到农村，带来了新思想、新理念、新做法，但村民因循守旧、小富即安思想比较严重，不愿甚至害怕尝试新做法、接纳新事物。大学生村官普遍反映：在守旧势力面前，一些想法、做法往往连尝试的机会都没有，在萌芽状态即被扼杀；很多新观点经常会被反对的声音淹没，孤立无援时更易选择放弃。同样的情况在共生团队中则要好很多。一个创新的工作思路在经过充分酝酿和团队讨论后日臻完善，并形成可行性方案。实施过程中虽然可能听到反对的声音，但由于共生团队支持力量的存在，减少了实施中的阻力，使得一些新想法、做法得以顺利实施，产生出人多力量大、众人拾柴火焰高的效果。

　　三、利于优势互补，使之善做事。大学生村官在学校时所学专业各有不同，一旦遇到棘手的问题，具有专长者可以将难题迅速化解。共生团队的存在不但可以使表现优秀者显现出来，而且可以促进大学生村官之间相互协作、优势互补，共同提高，进而弱化知识缺陷、提高综合素质、丰富处理复杂问题的手段。表现在具体工作中，大学生村官通过合理分工扬长避短，提高工作效率；频繁的接触、交流使大学生村官相互之间实现优势互补、思维碰撞，迸发创新思路，产生出1+1﹥2的效果。

　　四、易于竞争激励，使之做成事。大学生到村任职存在工作激情逐渐消褪的现象，由于大学生村官身处团队之中，相互之间的激励有利于保持大学生村官高涨的激情。年轻、富有活力的大学生在一起，既互相帮助又相互竞争，易于点燃激情、激发斗志，形成比学赶超的工作局面。团队中的激励、竞争、合作所产生的力量是无法简单累加计算的，能促使团队力量呈几何级数增长，提高各项工作的成功率。

　　作为大学生村官工作的管理者、服务者，我们应采取积极举措、创新工作方法，充分利用并不断强化“共生效应”，形成一个有利于大学生村官成长与脱颖而出的良好环境，促进大学生村官在农村这片沃土早日成长、成才。这就需要我们努力做到：

　　一、合理配置人员，壮大共生团队。2009年选聘大学生村官已经奔赴新农村建设一线，对原有大学生村官人数较多的乡镇，可以考虑按照一村一名大学生村官的要求率先配齐、配足，壮大共生团队；对大学生村官人数较少的乡镇，可以利用调动方式，或在分配上加以倾斜，努力形成6人以上的大学生村官团队。

　　二、创新工作方法，优化共生团队。可以采取一村多名大学生村官，或一人多职的方式（让大学生村官兼任邻近村职务），形成一村有一支大学生村官团队共同推进工作的局面，进一步提高工作成效。例如，在条件许可的情况下，在部分村采取“1+2”的新老村官搭配模式，即1名工作优秀的“老”村官带着2008、2009年选聘的“新”村官组成团队，一方面利于“新”村官在“老”村官带领下尽快适应农村生活，熟悉工作方式方法，提升工作思路；另一方面通过结成以村为单位的大学生村官团队，有利于更大限度发挥出大学生村官在强村、富民、发展现代农业等方面的作用。

　　三、树立鲜明导向，强化合作意识。通过设立集体奖项，以鲜明的导向促使大学生村官注重团结协作，相互学习，相互促进，在个人能力水平不断提高的同时，促进集体的发展；通过团队拓展训练活动，使大学生村官认识到团队协作对完成工作的重要作用，将团队精神和创新精神运用到工作中；定期组织相关涉农活动，比如农村知识竞赛、劳动技能大比拼等以团队形式参与的活动，强化大学生村官的团队协作意识。

　　四、采取有效措施，营造良好氛围。通过进一步完善考核激励制度，引入竞争机制，调动大学生村官的工作积极性和主动性，使他们在工作中有压力、有动力、有奔头，形成一个你追我赶，人人争先的良性竞争局面。对低于6人的大学生村官小组，管理者要采取有效措施，给予更多关注，积极化解不利因素，营造良好氛围。通过建立谈心交流制度，及时了解他们的思想动态，掌握他们的工作开展情况。引导他们与邻近乡镇大学生村官小组结为友好团队，经常性的开展座谈、观摩、联谊活动，加强共生团队与单列分队的沟通交流，营造互利共生的良好氛围。  （韩青  仲启才）